Корр.: Из каких источников вы узнаете о новых учебных пособиях по информатике?

Л. Окова: Чаще всего из газеты «Информатика в школе» или от преподавателей курсов повышения квалификации, на которых я периодически занимаюсь.

М. Гальченко: Обычно я узнаю о новых учебниках от своих коллег или после очередного посещения книжного магазина.

Корр.: Какие учебные пособия по информатике вы используете на своих уроках?

Л. Окова: На мой взгляд, наиболее приемлемым учебником для учащихся старших классов является пособие Шауцуковой «Информатика для 10–11 классов», ориентированное на физико-математические школы. В нем прекрасно рассказано о программировании на уровне алгоритмизации, а также рассматривается программа, написанная на Паскале, которую при желании можно перевести на другой язык. Для того, чтобы рассказать о математическом моделировании, современной технологии и технологической карте, я использую учебник Н. Макаровой. Кроме того, я могу порекомендовать учителям информатики учебник этого же автора «Информатика для студентов экономических вузов», в котором в полной мере рассмотрены такие понятия, как информация, структура компьютера и др. Что касается учебных пособий для начальной школы, то я использую их только на факультативных занятиях.

М. Гальченко: В нашей школе мы обучаем детей по экспериментальной программе, но при подготовке уроков используем пособие Н. Макаровой «Информатика для вузов». На мой взгляд, это очень удачный учебник с четко структурированным материалом и множеством полезной информации. Думаю, что в адаптированном варианте эта книга стала бы прекрасным учебным пособием для школьников. А вообще, как таковых пособий у учащихся нет. Поэтому всю информацию я даю в лекционной форме, опираясь на свои университетские знания, специализированную литературу, аналитические материалы различных сайтов и электронные библиотеки в сети Интернет.

Корр.: Какие темы, на ваш взгляд, в учебниках по информатике изложены плохо или вообще отсутствуют?

Л. Окова: Во многих учебниках, за исключением пособия Шауцуковой, плохо рассказано о программировании. Поэтому многие школы от этого раздела отказываются, несмотря на то, что в технических вузах от поступающих требуют знание некоторых языков программирования. А те учителя, которые все-таки рассказывают о них, используют вузовские учебники. Кроме того, сейчас во многих школах вводится изучение HTML и JavaScript, но информации об этих языках практически нет ни в одном учебнике, кроме пособия Н. Макаровой, да и в нем рассказано о них совсем немного. Также не хватает и лабораторных работ, поэтому многие учителя вынуждены разрабатывать их сами.

М. Гальченко: Во многих учебниках отсутствует информация о программировании, хотя, по моему мнению, детей просто необходимо этому обучать. А сомневающимся я хотел бы посоветовать прочитать статью В. Петрива «Зачем в школе изучать программирование?» («КомпьюТерра», 2000, № 28). Также не хватает сведений о графике, Интернете и сети вообще.

Корр.: А имеет ли для вас значение при выборе учебника наличие в нем компакт-диска? Используете ли Вы его материалы на уроке?

Л. Окова: Обычно я не использую на уроке материалы, записанные на компакт-диске, поскольку о том, что учащийся узнает за 5 часов работы с СD, я должна рассказать за 30 минут. Поэтому чаще всего эту информацию я просматриваю дома, а затем создаю на ее основе свой собственный материал.

М. Гальченко: На мой взгляд, в этом просто нет смысла. Я считаю, что каждой школе должны выделяться средства на покупку лицензионных программ и на работу в Интернете.

Корр.: А каким, на ваш взгляд, должен быть учебник по информатике?

Л. Окова: Думаю, что это должен быть не учебник, а открытые конспекты по различным темам. Только в этом случае учитель сам сможет выбрать материал в зависимости от модели техники в компьютерном классе. Сегодня я сама подготавливаю такие конспекты в электронном виде, а затем работаю по ним на уроке.

М. Гальченко: Это должен быть учебник, созданный не работниками образования, а профессионалами в области IT-технологий при участии крупных компаний, например, таких как Borland, Sun, Microsoft.